小学生英语学习中容易遇到哪些问题？家长这样鼓励，孩子更愿意坚持

       很多家长在陪孩子学英语时都会发现，同样是学英语，有的孩子越学越有兴趣，有的孩子却慢慢开始抗拒。其实，小学生英语学习过程中出现“记不住、不会说、不想学、怕出错”等情况都很常见。

　　这个阶段，家长除了关注成绩，更重要的是了解孩子遇到了什么问题，并用合适的方式给予鼓励。与其不断催促，不如帮助孩子建立信心，让英语学习慢慢变成一种习惯。

　　一、单词总是记不住，家长不要反复批评

　　“这个单词不是昨天刚背过吗？怎么又忘了？”

　　相信不少家长都说过类似的话。但对于小学生来说，遗忘本身就是学习过程中很正常的一部分。尤其是刚接触英语的孩子，词汇积累还不够，单纯依靠机械记忆，很容易出现今天记住、过几天又忘记的情况。

　　这时候家长可以换一种表达：

　　“这个单词我们之前见过，再一起复习一下，很快就想起来了。”

　　比起强调“你怎么又忘了”，这种方式更容易让孩子保持积极情绪。

　　平时也可以把单词放到句子和生活场景中，让孩子在反复接触中加深印象，而不是每天只盯着单词表背诵。

　　二、明明会做题，却不敢开口说

　　很多小学生英语考试成绩不错，但真正让他说英语时，却容易紧张、害羞，甚至一句话都不愿意说。

　　其实，这并不一定是孩子英语基础不好，而是平时缺少真实的表达机会。

　　家长可以先从简单交流开始，比如：

　　“What's this？”

　　“What color is it？”

　　“What do you like？”

　　孩子只要愿意回答，就及时给予肯定。

　　如果孩子说错了，也不要马上打断纠正，可以先肯定他的表达，再自然地告诉他正确说法。

　　家长可以经常告诉孩子：“英语就是用来说的，说错了也没关系，敢开口就是进步。”

　　当孩子逐渐发现“说错也不会被批评”，开口的积极性自然会提高。

　　三、成绩出现波动，家长不要只盯着分数

　　小学阶段英语成绩有高有低很正常。有时候孩子认真学习了，成绩却没有明显提高，很容易产生挫败感。

　　这时候家长如果只问：“为什么别人能考满分，你怎么考这么低？”

　　反而可能让孩子更加焦虑。

　　更好的方式是和孩子一起分析问题：

　　是单词没有掌握？

　　还是阅读理解比较薄弱？

　　是听力没听懂？

　　还是考试时比较粗心？

　　找到具体原因后，再针对性调整。

　　家长可以告诉孩子：“一次考试不能代表你学得好不好，我们看看这次哪里不会，下次进步一点就可以。”

　　让孩子明白，考试的意义不仅仅是分数，也是帮助自己发现问题。

　　四、觉得英语太难，遇到不会的就想放弃

　　有些孩子一遇到长单词、复杂句型或者阅读文章，就会马上说：“我不会，我不想学了。”

　　这个时候家长不要急着说“这么简单有什么不会的”，而是可以把学习任务拆小。

　　比如一篇英语短文，可以先解决几个关键词，再理解一个句子，最后再完整阅读。

　　孩子完成一个小目标后，及时告诉他：

　　“看，你刚才不是还觉得很难吗？现在已经读出来了。”

　　这种具体的鼓励，比简单说一句“你真棒”更有效，因为孩子能够清楚地看到自己的进步。

　　五、学习一段时间后失去兴趣，怎么办？

　　兴趣下降也是很多小学生都会遇到的问题。

　　如果每天都是背单词、做练习、写作业，孩子很容易觉得英语就是一项任务。

　　家长可以适当丰富学习方式，比如听英文儿歌、看适合年龄的英文动画、读简单绘本，也可以让孩子通过游戏、角色扮演等方式练习英语。

　　尤其是低龄孩子，不一定非要把所有学习内容都安排得特别正式。

　　让孩子在轻松的环境中接触英语，有时候反而更容易保持长期兴趣。

　　六、总拿自己和别人比较，家长要学会“纵向比较”

　　“为什么别人家孩子单词都背完了？”

　　“你同学英语都能说得这么好，你怎么不行？”

　　类似的话虽然是家长希望孩子进步，但很容易让孩子觉得自己“不够好”。

　　实际上，每个孩子的英语基础、性格和接受速度都不同。

　　与其和别人比较，不如让孩子和过去的自己比较。

　　比如以前不敢读英语，现在愿意读了；以前只能认识几个单词，现在能够看懂简单句子；以前需要家长陪着学习，现在能够自己完成一部分任务。

　　这些都是值得肯定的进步。

　　家长可以说：

　　“你看，你现在已经比之前会得更多了。”

　　让孩子感受到自己的成长，比不断强调别人有多优秀更重要。

　　七、家长鼓励孩子，重点不是“夸得多”，而是夸得具体

　　很多家长知道要鼓励孩子，但最后往往只剩下一句“你真棒”。

　　其实，具体的鼓励会更有帮助。

　　比如：

　　孩子坚持读完一本英语绘本，可以说：“你今天自己读完了整本绘本，比之前坚持得更久了。”

　　孩子主动开口说英语，可以说：“你刚才虽然有点紧张，但还是把完整的句子说出来了。”

　　孩子考试进步了，可以说：“这次阅读比上次少错了几道，说明你最近的练习有效果。”

　　这种鼓励能够让孩子知道，自己到底哪里做得好，也更容易把好的行为坚持下去。

　　八、家长真正要培养的，是孩子长期学习的信心

　　小学生英语学习不是短跑，而是一个长期积累的过程。

　　家长没有必要每天都要求孩子学很多，也不用因为一次考试不理想就否定之前的努力。真正重要的是让孩子保持一定的学习节奏，愿意听、愿意读、愿意开口，也愿意面对自己暂时不会的内容。

　　如果孩子需要提升英语口语，家长也可以适当增加真实交流的机会，比如选择合适的外教一对一课程，让孩子在互动中练习表达。不过在选择课程时，建议先试听，重点观察老师是否有耐心、孩子是否愿意开口，以及课程难度是否符合孩子当前水平。

　　**对小学生来说，英语学习最宝贵的并不是一次考了多少分，而是慢慢建立“我能学会英语”的信心。**当孩子愿意坚持、敢于犯错，也能看到自己的进步，英语学习才能真正走得更远。